第325章 愛來自接觸，實驗結果讓人沉默

【接來更殘忍實驗進著。】

　　【哈洛幹脆將絨布媽媽拿，籠子裏就隻剩能提供奶鐵絲媽媽。】

　　【同時恐怖玩具也照常放進。】

　　【失絨布媽媽保護，猴子們更害怕極。】

　　【但即便們非常害怕，也隻會蜷縮角落裏嚎著。】

　　【體顫抖著自己指。】

　　【而願，躲到鐵絲媽媽。】

　　幕給畫面。

　　憐猴子們，蜷縮角落裏。

　　睛充滿恐慌，體顫抖，墻角惶恐吸指。

　　這殘忍畫面。

　　雖然并類。

　　但依然具沖擊力！

　　量彈幕也都飛射而。

　　《猴子太憐！這實驗啊。》

　　《總比華拿真實驗好。》

　　《確實殘忍但也偉，沒這個實驗，免疫法觀點就無法被打破。》

　　《這踏馬啥義，鐵絲也叫媽媽？隻猴子傻子！》

　　《這個實驗救孩子嗎？》

　　《別急，繼續往。》

　　別說現代觀眾舒。

　　就算古代，些志堅定酷帝王。

　　這畫面其實也些悅。

　　秦朝。

　　嬴政就略微皺眉說：

　　“朕并害怕殺戮。”

　　“也戰爭，會帶來殘酷殺戮。”

　　“這種殺戮，并會因為對方嬰兒而所收斂。”

　　“但像這樣，從理恐嚇猴子，讓們陷入絕望。”

　　“確些殘忍。”

　　“怪得幕，稱這個實驗最殘忍實驗之。”

　　“確些……讓到適。”

　　“來後世，們對性研究確頗樣。”

　　幕。

　　【根據實驗結果。】

　　【哈洛提個，之約翰華完全樣論斷。】

　　【就愛并非來自物。】

　　【愛來自接觸。】

　　【母愛本質，絕對簡單，單純滿孩子物需求。】

　　【也絕對俗稱奶便娘。】

　　【母愛源自于接觸，源自于關懷，也就擁抱孩，撫摸孩，孩親昵接觸。】

　　【但實驗帆風順。】

　　【提這個論斷之後。】

　　【個奇異景象發。】

　　【就，由絨布猴子媽媽所撫養長猴子們。】

　　【們長之後。】

　　【幾乎都正常！】

　　【這些長後猴子，幾乎集體現自閉、抑郁甚至自殘為。】

　　【即使把們放入正常猴群，也無濟于事。】

　　【而且這些正常猴子，後代之後，也往往會對自己後代嚴加責罵毆打。】

　　【甚至現殘忍殺害況。】

　　【關鍵這并偶然，而顯群體現象。】

　　【現這些現象猴子，基本都當初參加實驗，由絨布媽媽撫養長孩子們。】

　　【到底麼環節問題？】

　　【百得其解哈洛，決定進步改善自己實驗。】

　　【依然絨布媽媽來撫養猴子。】

　　【過這次，對絨布媽媽進級。】

　　【像原來樣，隻能原杵著。】

　　【而增加搖擺功能。】

　　【讓絨布媽媽，以猴子產互動。】

　　【并且還每讓猴子，其猴子半時以玩耍時間。】

　　【結果當這批猴子長之後。】

　　【即使們依然由絨布媽媽所帶，但卻基本都正常。】

　　【之批，基本都正常猴子們。】

　　【形成鮮對比。】

　　【結這次試驗，哈洛進步提結論。】

　　【就，愛主由個方向變量所構成。】

　　【分別觸摸、運動以及玩耍。】

　　【隻能提供這個變量。】

　　【麼就能為孩子提供夠愛。】

　　【而如果隻給孩子物，以及擁抱。】

　　【而缺運動以及玩耍話。】

　　【麼孩子腦功能會失常。】

　　【最常見表現，就暴力覺甚至精神分裂。】

　　……

　　【而為針對約翰華哭聲免疫法。】

　　【哈洛又進第輪實驗。】

　　【第輪實驗，猴子們被放到個比較寬闊陌間。】

　　【場，許玩具供玩耍。】

　　【雖然玩具，對猴子很吸引力。】

　　【但因為個陌間。】

　　【所以猴子們緒，還非常緊張。】

　　【當這個陌間裏，隻鐵絲媽媽，或者沒任何媽媽時候。】

　　【猴子體緒，會非常緊張。】

　　【會到非常害怕。】

　　【即使玩具也吸引們。】

　　【這些猴子，會蜷縮墻角，個體縮成團。】

　　【根本沒膽子玩玩具。】

　　【也沒膽子，來探索陌間這個世界。】

　　【而當間裏，現絨布媽媽時候。】

　　【猴子會馬沖過，緊緊抱絨布媽媽求撫。】

　　【而抱陣之後。】

　　【猴子就會開始，觸碰間裏些玩具。】

　　【并且個陌間裏，展開持續性探索。】

　　【隨後，實驗員又把絨布媽媽給拿。】

　　【于猴子，又會表現非常害怕模樣，再次蜷縮墻角。】

　　【即使研究員，給猴子們，更加鮮玩具。】

　　【猴子也敢觸碰。】

　　【根據這個試驗結果，哈洛得又個結論：】

　　【就孩子獨性，并能通過讓孩子孤無援，或者對其狠對待來培養。】

　　【相反，些得到長細呵護照料，得到撫孩子，反而更勇氣探索這個世界。】

　　【更加具獨自強格】

　　【越得到擁抱撫孩子，其也將更加開朗，更加勇敢面對這個世界。】

　　……

　　到這裏時候。

　　許彈幕觀眾，都已經忍受。

　　包括些古，都搖搖頭。

　　雖然隻猴子。

　　但實驗確實些殘酷。

　　而接來，幕竟然還繼續播放！

　　【為實驗，如果個孩子從就得到母愛，會發麼。】

　　【哈洛又進再輪實驗。】

　　【這批猴子，們之後能接觸到任何媽媽。】

　　【無論絨布媽媽還鐵絲媽媽都能。】

　　【讓這些猴子們，沒媽媽環境活個之後。】

　　【哈洛又把鐵絲媽媽，絨布媽媽，都放進籠子裏。】

　　【此時，再把些恐怖玩具放進籠子裏。】

　　【猴子們到恐怖玩具，非常害怕，但們卻會奔向任何個媽媽。】

　　【們隻能蜷縮著體，趴，瑟瑟發抖。】

　　【斷發嚎慘叫。】

　　【而這些猴子們長之後，相比第批實驗，些擁暴力傾向猴子，更加凄慘奇怪。】

　　【們完全無法正常融入猴群。】

　　【并且直伴隨著自殘，且極富攻擊性為。】

　　【于哈洛認定：】

　　【孩子之後，旦父母分離超過時間，就會錯過母子關系培養關鍵期。】

　　【而這種損失無法彌補。】

　　【根據輪試驗結果，哈洛提育兒觀。】

　　【認為孩子之後，父母盡量避免孩子長時間分離，特別母親！】

　　【否則話，這種分離將會對孩子造成巨，且終傷害。】

　　【響孩子輩子。】

　　幕視頻到這裏。

　　朱元璋也沉默。

　　回起自己當創業時期，確很照顧庭。

　　而現朱標能夠順利長成。

　　至于像幕猴子。

　　也沒成為類群。

　　這都虧馬皇後己之力。

　　對比幕試驗，再目讓自己分滿，成才朱標。

　　朱元璋，對馬皇後以及自己兒子愧疚補償理。

　　也更加濃。